lunes, 18 de mayo de 2015

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva:
  Infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior,en la  adolescencia  era una etapa de crisis y cambios bruscos , la  adultez era madurez y estabilidad y la vejez significaba deterioro psicológico y físico.
 

2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo. Falso.
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica. Verdadero.
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años. Falso.
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad.Falso.

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
  Etapa sensomotora, etapa preoperatoria y etapa de las operaciones concretas.
  

4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
 Egocentrismo, centración, irreversibilidad, concreción, animismo, realismo y artificialismo.



5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de complejo de elipo y electra.
    


6.- El Ciclo Vital es : el conjunto de etapas que pasamos a lo largo de nuestra vida.


7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
   Comienza con la pubertad, que en la mujer empieza con la regla y en el hombre con la aparición del vello púbico y la eyaculación. El límite está alrededor de los 17 o 18 años y autores lo alargan hasta los 20.



8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.

- Aumento de la toma de conciencia y del interes por los aspectos relacionados con el propio cuerpo.
- El interés por la apariencia física.
- En general, las chicas afirman que sienten mayor insatisfacción son su cuerpo.
- Existe una clara relacion entre el atractivo físico y la aceptación social.


9.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad es Freud.



10.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
  Etapa Oral: La sensibilidad está en la boca. Tiene tendencia a meterse todo en la boca.
  Etapa Anal: La sensibilidad está en el ano. El placer le encuentra al expulsar las heces.
 Etapa Fálica: La sensibilidad se encuentra en el pene y en el clítoris. Complejo de Electra    y Edipo.
  Etapa Latencia: Su propósito es conocer el mundo exterior.
  Etapa Genital: Interés por el sexo.


11.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.

Ven el mundo a través de su propio punto de vista y son incapaces de comprender cómo sus acciones pueden afectar a otras personas.




12.- Una de la carácterísticas de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.


Se sienten incomprendidos e incomunicables para otras personas.La fábula personal es que los adolescentes consideran sus propias vivencias como únicas.

 


13.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
 El  autor es Coleman



14.- La parte de la Psicología que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es  la psicología evolutiva.









   


    





   

miércoles, 13 de mayo de 2015

1.Las etapas segun piaget:
Etapa sensoriomotora. Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben . Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto. 
Etapa preoperacional.
Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siete años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. También creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc.
Etapa de las operaciones concretas
En esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo.
Etapa de las operaciones formales
En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los doce años en adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica
Esta etapa se caracteriza por la capacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba para encontrar la solución a un problema.
 2. Etapas del desarrollo psicosexual según Freud:
 Etapa Oral: El niño desde que nace siente placer al ser amamantado, convirtiéndose la boca el centro de placer o zona erógena, esta parte de su cuerpo le proporciona satisfacción, agrado y acercamiento hacia la madre.
Etapa Ana: lEn esta etapa el niño adquiere mayor control de su cuerpo, aquí inicia el control del esfínter, músculo que le permite retener y expulsar las eses fecales.
Según la teoría de Freud, el niño adquiere placer al expulsar y retener las eses, además descubre que puede tener control del esfínter, es aquí en donde el niño aprende ir al baño, permitiendo esto un inicio a la independencia.
En esta edad el juego del niño gira alrededor de materiales como el barro, arena, plastilina, podría decirse que son sustitutos de las eses fecales
  
 Etapa Fálica: Esta etapa dura entre los 4 a los 6 años aproximadamente, aquí es donde descubren sus órganos sexuales, con facilidad los toca. En esta etapa los juegos son eróticos, a las niñas les interesa imitar a la madre, como utilizar cosméticos, bañar y cambiar a las muñecas, los varones durante esta etapa tienen juegos agresivos, juega a golpear, etc..
 Etapa de Latencia: Es la etapa que comprende entre los seis y los doce años aproximadamente, durante esta etapa el niño mantiene un desarrollo rápido, es la etapa en donde se inicia la educación formal.
 Genital: Durante esta etapa hay un despertar sexual. Esta etapa Freud la llama “pubertad”



3.La prueba del bombon, se hacen pruebas dandoles a niños pequeños bombones y se les dice que si no se le comen luego les dan otro, finalmente  un niño lo consigue y recibe otro y una niña no aguanta y se lo come, esto tambien puede mostrar como seran estos niños de mayor , como por ejemplo en sus estudios.
El término síndrome de Peter Pan ha sido aceptado en la psicologia popular desde la publicación de un libro en 1983 titulado The Peter Pan Syndrome: Men Who Have Never Grown Up («El síndrome de Peter Pan, la persona que nunca crece») .
El síndrome de Peter Pan se caracteriza por la inmadurez en ciertos aspectos psicológicos, sociales. La personalidad masculina (o femenina) en cuestión es inmadura y narcisista. El sujeto crece, pero la representación internalizada de su yo es el paradigma de su infancia que se mantiene a lo largo del tiempo. De forma más abarcadora, según Kiley, las características de un "Peter-Pan" incluyen algunos rasgos de irresponsabilidad, rebeldía, cólera, narcisismo, arrogancia, dependencia, negación del envejecimiento, manipulación, y la creencia de que está más allá de las leyes de la sociedad y de las normas por ella establecidas. Todas esto sería una coraza defensiva para protegerse de su inseguridad, miedo a no ser queridos y aceptados. En ocasiones los que padecen este síndrome acaban siendo personajes solitarios. Con escasa capacidad de empatía o de apertura al mundo de los "grandes", al no abrirse sentimentalmente, son vividos como individuos fríos o no predispuestos a darse, lo que vuelve como un "boomerang" a través de la no recepción de entregas o muestras ajenas de cariño. Algunos profesionales avanzando tal vez audazmente en sus diagnósticos los han denominado esquizo - afectivos.
También se dice que este padecimiento se da por no haber vivido una infancia normal, por haber trabajado desde edades demasiado tempranas o por otros motivos.
Según el psicólogo clínico Antonio Bolinches estos sujetos tienden a:
  • idealizar la juventud, para negar la madurez.
  • tienen un marcado miedo a la soledad.
  • se muestran inseguros y con baja autoestima
  • su egocentrismo les hace creer merecedores de recibir y pedir de los demás, sin preocuparse de los problemas de los demás.
  • Son irresponsables.
  • tienen miedo al compromiso, como coartador de su libertad.

El síndrome y su repercusión

Este síndrome es un hecho manifiesto El libro de Kiley enfatiza sobre él, pero no hace más que dar un nombre ya casi literario a un elemento que ha estado presente, desde siempre, en toda caracterización neurótica, desde los comienzos de los enfoques de la terapia psicoanalítica. Cuando Freud ha hablado de la fijación, se ha referido, de alguna manera al estancamiento de la evolución de la personalidad que se verifica en los sujetos que padecen estos tipos de sintomatología.  Tal vez, lo que sobreviene es que este conjunto de síntomas que singularmente nos ocupa, no ha tenido una categorización en la bibliografía psiquiátrica, en general, lo cual es asombroso. De hecho, “el síndrome de Peter Pan” no constituye una psicosis. Es un trastorno neurótico, o acaso definidamente caracterológico.

Tratamiento

El tratamiento debe ser el que corresponde a toda neurosis estructurada. Las dificultades para llevarlo a cabo suelen ser marcadas, y como señala Kiley, con frecuencia, los padres cuyos hijos manifiestan este tipo de inmadurez, deben “actuar”, antes que insistir con pertinacia en la persuasión “coloquial”. Adolescente, joven, o ya entrando en la madurez, el sujeto paciente de este tipo de trastorno, es renuente a toda modificación o a la mera comprensión de su infantilismo. El irresponsable mundo de la niñez, no quiere ser abandonado, y la conciencia del fracaso reiterado ante la adaptación de los comportamientos que acercan a la adultez equilibrada, casi no se verifica; lo que por momentos hace pensar en términos de una verdadera psicopatía. Una hipótesis verosímil, ante estos pacientes, nos conduce a imaginar una infancia muy feliz, en la que se quiere permanecer para no enfrentar la incómoda aceptación de límites que el ingreso a la vida social adulta comporta de modo insalvable. Sea en la aceptación de normas, en la necesidad de trabajar sólidamente en un empleo, de esforzarse en estudiar para concluir una carrera, de forjar vínculos maduros en relación con los otros, en el orden de la amistad o del amor.

Síntomas

Es frecuente que haya crisis de ansiedad, de angustia y de depresión. Los años van pasando, y aún cuando el sujeto está como protegido con una suerte de coraza psicológica para no advertir el paso del tiempo, esporádicamente ésta desaparece por circunstancias imprevisibles. Es entonces cuando el paciente se encuentra con las manos vacías y con una vida dolorosamente irrealizada. Con parejas inadecuadas, o de modo extremo -lo que también suele pasar-, sin pareja alguna. El nido infantil es una inconsciente referencia a la que siempre apunta. Allí, no había problemas, y la nostalgia por el mismo es persistente, aunque no se lo declare. Afecta notoriamente a la auto-estima y el auto-concepto, viéndose muy afectado. Cabe destacar que como deformación de la personalidad puede cabalgar sobre patologías psiquiátricas clásicas y específicas. De esta manera puede darse vinculada a enfoques ligeramente delirantes de tipo paranoide o a neurosis declaradamente histéricas u obsesivas. El tratamiento, en casos como éstos, debe ser doble. El trastorno psicopatológico de base, sumado al del carácter.
 

lunes, 4 de mayo de 2015


2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?
Estudia el desarrollo y la evolución de las personas a lo largo de su vida.


3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.
 Etapa de la vida por la que pasa la persona, el contexto socio-cultural en el que vive y su experiencia como individuo.
 
4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.
 Es muy importante porque según el medio en el que vivan los niños evolucionan de una manera u otra.


5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.
La longitudinal consiste en investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo.
La transversal consiste en estudiar las mismas características, en diferentes grupos de sujetos, en el mismo tiempo.


6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación? Asimilación implica la incorporación de experiencias a esquema de acción o de conocimientos disponibles.
Acomodación  es renovar los esquemas para adquirir otros nuevos que le permitan la nueva asimilación.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.
La socialización reduce progresivamente el egocentrismo para posibilitar una mejor interacción social.
 
8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?
Dotan de vida a cuaquier objeto, que lo consideran como persona y por lo tanto con vida, para los niñs lo que se mueve suele tener vida , posteriormente comienzan a distinguir entre el movimiento de dentro y el de desfuera y para ellos los de desfuera no estan vivos . A veces, los mayores contribuyen a esta creencia por ejemlo, le damos golpes  diciendo " la mesa es mala" .


9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.
  La pubertad es la serie de cambios físicos que se producen en el organismo y que marcan la aparición de la madurez reproductora y la adolescencia es la etapa del desarrollo humano que sigue a la pubertad y en la que se dan cambios físicos y psicológicos.



  10.- Indica las caracteristicas del pensamiento formal, según Piaget.

  Lo real como parte de lo posible, carácter hipotético-deductivo, eliminación de hipótesis, construcción de nuevas hipótesis, verificación de nuevas hipótesis y operación de segundo orden.

        

11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.
La audiencia imaginaria es la situación de interacción de  los demás con el adolescente y su preocupación por lo que estos piensen de él.El autor que lo describe es Elkind.
 
12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.
    Fase oral ( del nacimiento al primer año)
    Fase anal ( del nacimiento a los dos o tres años)
    Fase fálica ( de los tres a los cinco o seis años)
    Fase de latencia ( de los seis hasta la pubertad)
     Fase genital  ( de la pubertad a la adolescencia)
13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.
El afecto amoroso por el progenitor del sexo opuesto y un rechazo al progenitor del sexo igualitario. Suele aparecer en la fase fálica. De los 3 a los 5 o 6 años.
 
14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.
      - Nada indica que los adolescentes tienen más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o los adultos.
    - Conflictos generacionales, un buen número de adolescentes no muestran discrepancia con sus padres en materia política, religiosa o de costumbres en general.
    - Crisis de identidad: aunque a veces tienen problemas con su imagen  no tiene crisis de identidad con mayor facilidad y frecuencia que otros.
Autor :  Hall y Freud, Coleman y Elkind. 
15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.          
  Freud se basa en el desarrollo sexual y Piaget en la inteligencia.
 Freud tiene 6 etapas (hasta la adolescencia) y Piaget tiene 5 etapas (hasta que una persona se hace adulto).

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.
           Son los distintos periodos  para los que han existido tópicos, es decir, es toda la vida del individuo.

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".
        Pensamos que sí que  existe, porque los niños hacen cosas sin pensar en las consecuencias que puede traer a una persona.