1.- La atención es:
                   a) Un proceso afectivo                    
                   b) Un proceso secuencial
                   c) Un proceso selecto                      
                  d) Un proceso selectivo
2.-. Cuando contemplas tu espectáculo favorito, no te cuesta atender, porque tu atención es:
                  a) Involuntaria                                
                  b) Espontánea
                  c) Voluntaria                                   
                  d) Habitual
3.- La diferencia entre sensación y percepción es:
       a) La sensación se refiere a objetos, mientras que la percepción se refiere a ideas.
       b) La sensación no es espejo de la realidad, mientras que la percepción sí.
       c) La sensación introduce información, mientras que la percepción organiza e interpreta los datos.
       d) La sensación supone percepción, mientras que la percepción no supone sensación.
4.- Cuando prestas atención a la sirena de una ambulancia es:
     a) Atención habitual                           
     b) Atención voluntaria
     c) Atención espontánea                       
     d) Atención involuntaria
5.- La Ley de la percepción que señala que tendemos a agrupar, dentro de lo posible, aquellos elementos que son semejantes entre sí, es ___________________________________Ley de semejanza
6.- El fenómeno que facilita que podamos percibir los objetos de nuestro ambiente siempre con el mismo tamaño, aunque puedan parecer distintos porque varíen las condiciones del entorno, se llama _______________________________________Constancia.
7.- La Ley de la percepción que señala que la percepción del tamaño de un elemento resulta influida por la relación que este guarda con los demás elementos del conjunto es la ________________________________________________________________Ley de contraste.
8.- La teoría que señala que la mente al nacer es "una hoja en blanco", es ____________Empirista.

9.- El umbral abstoluto es:  Los estimulos deben de tener un nivel de enregía para excitar 
nuestros sistemas
10.- La teoría innatista sobre la percepción señala: la mente sostenía ideas innatas sobre la forma el tamño y otras propiedades de los objetos.

11.- Nombra dos determinantes externos de la atención y otros dos internos.::
-internos:estado del organiso, hábitos generales 
_externos: intensidad, tamaño.

12.- ¿Cuál es la función de los sentidos cinestésico y vestibular?
-El sentido cinestésico: informa al hombre acerca de la posición relativa de las partes del cuerpo durante el movimiento.
-El sentido vestibular: se suele llamar también sentido dde orientación o de equilibrio. Comunica a la persona todo lo relativo al movimiento y orientación de la cabeza y del cuerpo respecto al suelo,ya sea que se muevan  por si mismos o que sean llevados por el espacio en coches o cualquier otro transporte.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es la patología neurocomportamental más común de la infancia. Los síntomas aparecen en edades muy tempranas, antes de los siete años, repercutiendo en la vida diaria del niño y puede perdurar hasta la vida adulta . Causa una importante disfuncionalidad no sólo en el niño, sino también en el grupo familiar. El trastorno se caracteriza por presentar dificultades crónicas en la atención, hiperactividad e impulsividad, de manera más frecuente y grave que en niños de un nivel de desarrollo similar. Por lo tanto no es la presencia de estos síntomas lo que determina la disfuncionalidad, sino la intensidad y frecuencia en cada etapa evolutiva . Se asocia con  el aprendizaje, trastornos perceptuales, de conducta y de lenguaje, alteraciones del sueño, escasa tolerancia a la frustración, baja autoestima, dificultades para manejarse entre sus pares y en algunos casos, conductas agresivas y desafiantes; sintomatología que repercute en la dificultad que tienen de aceptar las normas propuestas por el adulto. Esto suele ser más notorio cuando comienzan la etapa escolar, dificultando su desempeño escolar ,  Los estudios respecto a la etiología del TDAH parecen indicar que el trastorno no puede ser entendido como el efecto de una sola causa, sino que la etiología del mismo es multifactorial. Si bien posee un componente hereditario importante, es considerado como el resultado de la interacción genes/ambiente, es decir, de la interacción de factores ambientales de riesgo y la susceptibilidad de múltiples genes,  tratándose de un tipo de herencia poligénica multifactorial; con influencia cuantitativa y expresión variable, dependiendo de factores ambientales diversos. influyendo en la forma en la que la hiperactividad, la impulsividad y la desatención son comprendidas y manejadas por la familia, la escuela o la sociedad. Entre los factores del ambiente que pueden influir en el curso del trastorno se destacan, los estilos parentales que promueven efectos determinantes en el comportamiento infantil y en el desarrollo de la personalidad. Es de destacar que la calidad de la relación afecta el desarrollo de la personalidad infantil sólo en función de la forma en que la percibe el niño, esto es, según la creencia que él tiene acerca de lo que sus padres piensan o sienten. Depende de la atribución que el niño hace del comportamiento de sus padres, por lo que estará más relacionada con su capacidad de adaptación que el comportamiento “real” de los mismos. Las experiencias tempranas de vínculos de apego se constituyen como reguladoras de las experiencias de estrés del niño, respondiendo a sus necesidades y proporcionando estimulación y sostén emocional . La percepción del niño de una relación contenedora por parte de los padres es uno de los mayores recursos con los que cuenta; cuando se siente aceptado por sus padres le es más fácil adaptarse a nuevas situaciones ya que el apoyo de los mismos reduce los efectos negativos de los estresores sobre la salud mental, mejora la autoestima, el sentido de integración social, la percepción de control y la efectividad de los afrontamientos; mientras que cuando percibe relaciones inapropiadas desarrolla afrontamientos desadaptativos y experimentan sentimientos de soledad y depresión. Los niños con TDAH perciben la relación parental como predominantemente rechazante, provocado por una baja aceptación y un control patológico (agresivo o ansiógeno) de ambos padres, el cual influye sobre la inhibición generalizada, la evitación cognitiva, autoinculpación, autovaloración negativa y soledad . Se alejan así de lo que se denominan familias democráticas, caracterizadas por la aceptación y el control normal de ambos padres, facilitando los afrontamientos adaptativos como, el análisis lógico de la situación, la reestructuración cognitiva y la acción sobre el problema. Y se diferencia de las familias autoritarias, en donde el niño percibe aceptación por parte de sus padres pero acompañado de un control patológico, basado en el castigo, la ansiedad o la frialdad. Esto aumenta la estrategia de búsqueda de apoyo que indica falta de confianza en los padres. Así, los padres de niños con TDAH suelen utilizar un estilo disciplinario disfuncional, caracterizado por mayor permisividad, menos nivel de comunicación y mayor sobreprotección. Los métodos de disciplina usuales no funcionan con la misma eficacia y suele provocar frustraciones en los padres utilizando una disciplina más negativa e ineficaz.  El objetivo del presente trabajo consiste en comparar los estilos parentales percibidos en niños con y sin diagnóstico de TDAH desde la perspectiva tanto de los niños como de sus padres. Los resultados obtenidos permitirán elaborar estrategias de prevención e intervención psicológica a nivel individual y familiar, que contribuyan en el fortalecimiento y generación de estilos parentales más funcionales.

1.- ¿Qué es la atención?
Algunos conciben la atención como un filtro que selecciona la información en momentos determinados del proceso de la percepción.
2.- ¿Qué es la percepción?
La percepción se define como el proceso de interpretar y organizar las sensaciones, para que tomemos conciencia de las cosas que nos rodean y de nosotros mismos.
4.- Explica los distintos tipos de atención
-involuntaria: cuando la atención a algo procede del exterior y  no de nosostros mismos.
-vountaria: cuando son nuestras motivaciones e intereses y no estímulos externos los factores que nos mueven a dirigir voluntariamente nuestra atención hacia ellos.
-espontánea: cuando el individuo presta atención al estimulo sin costarlr ningún esfuerzo.
-habitual: cuando los hábitos del sujeto le inducen a fijar su atención preferentemente en ciertos estímulos,

5.- Indica en las siguientes situaciones cuál sería el foco y el margen:

    - Conduciendo una moto:  foco: la carretera y el margen el paisaje       
    - Pescando : el foco seria   la caña y el margen el rio     
    -Comprando un vestido: el foco seria los vestidos y el margen el resto de la tienda.
6.- ¿Qué es el umbral absoluto?
Los estímulos para ser percibidos deben tener cierto nivel de energía para excitar nuestros sistemas sensoriales. Cada sentido precisa un mínimo de energía ante el que puede responder, es decir, cada sentido tiene su umbral absoluto.

7.- ¿Por que no escuchamos desplazarse a ciertos insectos, como hrmigas, en nuestros hogares, aunque haya un silencio total?
Porque es un sonido demasiado debil y no estamos capacitados para escucharlos.

8.-. Nombra los diferentes sistemas sensoriales.
los sentidos y los sistemas percetuales

9.- Explica las diferencias entre las teorías empiristas e innatistas sobre la percepción.
-empiristas: sostuvieron que el conocimiento se adquiere sólo por la experiencia sensible y la asociación de ideas.
-innatistas: la explicación era enteramente diferente. la mente no era una tabla rasa, un papel en blanco, sino que mas bien poseía unnatas acerca de la forma, el tamaño y otras propiedades de los objetos.
10.- ¿Qué papel juega la experiencia en nuestras  percepciones?
Las experiencias previas alteran a nuestras percepciones de una manera casi irreversible. Una preparación microoscopica no es pecibida de la misma foma por una persona cualquiera que por un científico.
11.- Expresa tu opinión con la siguiente frase del catedrático de estética S. Marchán: "No es que las personas sean guapas, es que la vemos guapas. No existe la belleza objetiva".
No es que haya personas guapas o feas porque para lo que uno, una persona es guapa para otra es fea. En otras palabras para gusto los colores.
12.- ¿Por qué la mayoría de nosotros percibe a las personas orientales como idénticas? ¿Lo son o nos lo parecen?
 No es que sean iguales, sino que no estamos acostumbrados a verlos y nos pensamos que son iguales. Se parecen pero no son guales.
13.- En  grupo debatir si perjudica nuestra capacidad de atención mientras estudiamos:
    - Escuchar música :     
    - Estar acompañados:    
    - Tener la habitación atiborrada de adornos:
Todo esto depende de la persona, unas se relajan haciendo los ejercicios con músicas y otras se distraen, lo mismo pasa con las otras dos.
por ejemplo unas personas prefieren estudiar acompañadas, porque así preguntan dudas, y se preguntan la lección unas a otras.